常常我為了別的孩子在煩惱的時候，女兒常常跟我說：「千萬別忘了你只生兩個孩子。」
我一直以為這都是她安慰我的體貼，懂事的她常常讓我以為她不需要讓我煩惱。
一直到了她第一次為了成績而爆哭。
那個當下我蠻開心她開始在意學習，從不會因為成績而被責罰的她，就算低分也不會難過，那天我才知道他其實不是不在意。
我一直很專注在孩子的思考結構的縝密，眼睛有視覺困難的她，思考能力對了成績不是最重要的事。
她哭的那一天夜晚，我無法入睡，黑暗中我拿他的課本重新寫過一次，就當自己是學生一樣，我忽然懂了她的困難點，也懂了為什麼他會卡關。
夜裡我開了一盞燈默默的寫筆記，她在一旁睡著，等她睡飽了醒來，我請她把課文唸一次，那個當下的我其實很內疚，她的視覺障礙仍在，唸課文仍然跳來跳去。
我在想當我以為她可以自己用功讀書的時候，她根本無法看清楚課文時是用什麼方式去閱讀、去理解與考試、然後換了一次又一次地不如預期。
我重新觀察的她的視覺問題，改變了他書桌佈置的方法，認命的告訴自己就是要陪著她熬過這一段，無法精細閱讀，那麼就從她最擅長的邏輯思考切入課文。
我常常想起老人家說的：「那個孩子不會讀書。」，這句話為什麼多是命定論，而不是不會就學會？
這陣子我參加了兩個教育展，也陪著工作室的一群小孩一起練閱讀，有一個很深的感嘆是，我們非常在意老師怎麼教？這個教學活動炫不炫？別人補的那一科而我的孩子沒有補？
卻沒有人去在意孩子的理解思路是不是有問題？孩子的閱讀方式是不是無法建立理解思路？
蹲下來看孩子陪孩子，或許在他們的視覺範圍或者理解能力上，真的已經非常非常的努力在學習了！
他們只是沒有找出方法、穩定方法而已！
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